Sesión 4. Las estaciones del año (llevada a cabo el 23/03/10)

Durante esta sesión de 1h30 min de duración se pretendía que las niñas conociesen las estaciones del año. Esta sesión comenzó explicándoles que son las estaciones del año. Y posteriormente realizaremos las siguientes actividades.

La actividad 1, Está lloviendo, es una actividad dedicada al invierno. En primer lugar, relacionarémos el invierno con los meses en los que transcurre y diremos algunas de las características del invierno. Con toda esta información, las niñas tienen que buscar, entre una serie de cartulinas, las que corresponden al invierno y ponerlas en la pizarra. Después de esto las niñas deberán contar a la clase si les gusta o no les gusta el invierno y deberán justificar su respuesta.

La segunda actividad, Las flores huelen bien, está dedicada la primavera. Se desarrolla de forma similar a la anterior. Se relacionará la primavera con los meses en los que transcurre. En segundo lugar, los alumnos lanzarán una lluvia de ideas sobre lo que pasa en primavera (las flores salen, los insectos, empieza a hacer calor) que irán escribiendo en la pizarra. Para terminar esta actividad, buscarán las imágenes correspondientes a la primavera y las pondrán en la pizarra y contarán que les gusta de la primavera y qué no.

La tercera actividad, Vámonos a la piscina, es una actividad dedicada al verano. Transcurre de igual forma la anterior. Y, la cuarta actividad, Las hojas caen al suelo, que está dedicada al otoño también trasncurre de igual forma a las anteriores.

Después de familiarizarse con cada una de las estaciones del año, las niñas realizan una recogida de información en cartulinas de colores. Se le da una hoja con pequeñas imágenes(imagen de la izquierda) sobre las estaciones del año. Tienen que usar un folio de color para cada estación del año. En cada folio deben poner el nombre de la estación, y pegar las imágenes. Además pueden escribir palabras relacionadas o utilizar otros materiales. En esta actividad las niñas disfrutaron mucho pues salimos a buscar flores y hojas verdes (para la primavera) y hojas secas (para el otoño), que pegaron decorando sus folios de colores.

Para terminar, realizamos el Puzzle de las estaciones (imagen de la derecha). Esta actividad consiste en que las niñas coloquen adecuadamente unas fichas que se unen a modo de puzzle hasta formar un dibujo. En ese dibujo están representadas las cuatro estaciones. Una vez que tengan las fichas colocadas adecuadamente las pegarán en un folio hasta formar el dibujo que colorearán para terminar.

¡Hasta la próxima sesión!

SESIÓN 3. Conozcamos EL ABECEDARIO (llevada acabo el martes 16/03/10)

En esta entrada describiremos la sesión 3 de nuestro programa. El objetivo principal de esta sesión es que las alumnas conozcan y aprendan el alfabeto español. La duración de esta sesión es de 1h30’, y, a lo largo de ella realizamos cuatro actividades.

En la primera actividad, Conoce el abecedario, le damos a cada una de las niñas una hoja (primera foto) para que se familiaricen con el abecedario. Después de dejarlas un rato para que la vean, nos colocamos todas enfrente de la pizarra. Una monitora va escribiendo el abecedario en la pizarra, tanto en mayúsculas como en minúsculas, y las niñas van leyendo cada una las letras escritas, ayudándose entre sí cuando lo necesiten. Además, deben decir una palabra que empiece por las letras que leen. Pudimos comprobar con esta actividad como no tienen mucho manejo en el alfabeto español, pues no sabían el nombre de muchas letras y algunas las confundían como la c,s y z o la d y b, la l, etc.

La segunda actividad, Mi periódico, consiste en que se reparte a cada niña una hoja del periódico. En esa hoja, deben buscar y rodear dos palabras de la letra que le diga la monitora. Se le dicen 5 o 6 letras. Después las niñas leen cada una de las palabras.

La tercera actividad, ¿Por qué letra empieza tu nombre? . Consiste en la realización de una ficha como la que encontramos en la segunda fotografía. Lo que tiene que hacer es poner el nombre, y elegir dos letras que le gusten de su nombre. Cada letra la deben colocar en una de las columnas, y escribir debajo 5 palabras que empiecen por esa letra. Una vez que han terminado la ficha leen cada palabra en voz alta.

Para terminar, realizamos la actividad Busca las palabras. Esta actividad consistió en que cada una de las niñas resolviese una sopa de letras (tercera fotografía).

Al principio, se mostraron reacias comentando que no sabían hacerla, pero después la realizaron sin mayores problemas y les resultó muy divertida.

En fin, fue una sesión de la que aprendimos tanto las niñas como nosotros y de la que dejamos dos imágenes. En la primera de ellas se ve a las tres de la niñas con la voluntaria Lara ayudando. En la segunda, se ve a una de las niñas realizando la sopa de letras.

¡Hasta la próxima sesión!

Puesta en Práctica (llevada a cabo el jueves 11/03/10)

Esta entrada está dirigida a mostraros las puesta en práctica que hicimos de nuestro proyecto en la Facultad con nuestros compañeros de clase. Para la puesta en práctica no elegimos ninguna sesión completa sino que cogimos actividades sueltas de cada una de las sesiones. Estvuvimos preparando collares con diferentes animales para agrupar así a nuestros compañeros en grupo, llenado globos, dibujando en cartullinas, recortando letras...fue un día muy divertido. La preparación se puede ver en la siguiente imagen.

Realizamos tres actividades. La primera actividad que hicimos fue la explicada en la sesión 1 Naranjas, Limones y...Fresas (segunda imagen).La segunda actividad fue La mímica de las profesiones. Los compañeros se agruparon en grupo y una persona de algún grupo representaba una mímica de alguna profesión que le dabamos. XCada grupo tenñía que acertar la profesión y pegar el nombre de ésta, extrayendo0 letra por letra d euna caja, en una cartulina. Cuando tenían el nombre una persona por grupo debía ir a otra zona de la clase llena de globos y allí buscar un globo quetuviese escrito algo referente a esa profesión. Si lo encontraba lo tenía que explotar y pegar la imagen de su interior junto al nombre de la profesión en la cartulina.

La tercera actividad, Conociéndonos, consistía en que en los mismo grupos formados anteriormente tenían 10 minutos para hablar entre ellos y aprenderse ciertas cosas de sus compañeros como el nº de hermanos, dónde vive, la comida preferida, el color preferido, etc. Despúes cada grupo debía preguntarle al miembro de otro grupo por aklgún compañero de su grupo. si esa persona aecrtaba la respuesta sobre su compañera se le daba un punto al grupo que responde, si no responde o la respyuesta es incorrecta se le da el punto al grupo que pregunta. para comprobar que no se hacían trampas las monitopras tenían escritos cada respuesta de cada uno de los miembros del grupo. Esta última actividad estaba programada para realizar con las niñas pero no la vamos a realizar pues con sólo tres niñas no es muy adecuada.

Hasta pronto!!

Sesión 2. ¿Cómo nos comunicamos? (llevada a cabo martes 09/03/10)

En esta entrada describiremos la segunda sesión llevada a cabo con las niñas destinatarias del programa. El martes 2 de marzo no pudimos realizar ninguna sesión pues los destinatarios de nuestro programa por diferentes motivos no pudieron acudir. Algunos de nuestros destinatarios han tenido que cambiar su lugar de residencia por lo que hoy, y a partir de ahora (aunque no sabremos si tendremos más cambios) sólo tenemos a tres niñas de 9, 10 y 12 años.

Con esta segunda sesión ¿Cómo nos comunicamos? pretendemos que aprendan las formas de saludar, fomentar la participación y el trabajo en equipo y desarrollar la capacidad creativa y de expresión, entre otras cosas. La sesión tiene una duración de 1h 30 minutos y consta de cuatro actividades.

• La primera actividad se denomina ¿Cuándo nos vemos qué hacemos? (45 min). Esta actividad tiene a su vez dos partes. La primera de ellas consiste en una lluvia de ideas (20 min) acerca de los saludos que las niñas conocen en español. Se van diciendo saludos en voz alta, y quien lo dice sale y lo apunta en la pizarra, así se fomenta también el aprendizaje de la escritura. Aparte se explicará los saludos que no hayan salido así como el uso de los que sí han salido.La segunda (25 min) parte, consiste en que utilizando unas cartulinas de colores en las que hay impresas unas imágenes que representan los saludos más importantes que hay, se les pedirá a los alumnos que mezclen las cartulinas, y que elijan una. Una vez que cada alumno tenga las correspondientes cartulinas, las enseñaran a los demás e intentaran representar una situación cotidiana donde se de ese saludo, así poder ver si entiende el significado. Nuestras niñas tuvieron algún problema para identificar correctamente saludos como buenas tardes o buenos días, sólo están familiarizadas con lo más básico hola y adiós.

• La segunda actividad se denomina Recopilando saludos (45 min). En esta actividad mediante el trabajo en grupo las niñas tienen que realizar dos especies de pancartas donde se recogerán los saludos y las formas de despedirse. Para realizarla pueden hacer uso de diferentes materiales como periódicos, revistas para recortar letras, colores, etc. Tiene que aparecer cada saludo escrito y un pequeño dibujo sobre él.
  Esta actividad ha servido para un primer acercamiento con el idioma, ya que es algo muy básico para desenvolverse en la vida diaria.
  
  Hasta la próxima sesión ;-)